更惊艳的课堂教学效果,并不总意味着教师整日埋头于梳理知识点、编撰教案和制作教学幻灯片。智能化教育平台正在帮助上海惠灵顿国际学校的教师降低工作强度并提升课堂效果,让学生们以更直观、更全面的方式去认知学科知识。

启发

上海惠灵顿国际学校自2014年8月开始招收年龄为2至18岁的学生,现有400余名在校生。上海惠灵顿国际学校沿袭英国惠灵顿公学的非营利性性质和皇室背景的历史,继承了英国国家课程及威尔士国家课程,同时结合美国哈佛大学 Howard Gardner “多种才能” 理念启发而形成的八大智能教育理念。学校提供丰富的课程和活动并鼓励每个学生都积极参与其中,这些课程包括:戏剧、舞蹈、音乐、创意写作和艺术设计。

多元化的学生和多样化的教学目标使上海惠灵顿国际学校的管理层和教师团队面临巨大压力。具有革新思想的学校管理层认为,单纯帮助学生考出好成绩还远远不够。他们希望学校的教学方法能够更适应世界的发展趋势,帮助学生为以后开始新的生活做好更充分的准备。教师团队以这样的目标进行教学体系构建,但发现以现有的教学准备模式根本无法完成这样的教学目标。

我们希望能够有更轻松的媒介,将我们脑海中想要传达给学生的知识有效传达。而不需要在这种传递媒介上耗费过多精力。”

上海惠灵顿国际学校校长 Joy Qiao

在中国更为普通的学校中,教师在传统课程框架下进行传统的教学任务时,会有大量的既有教学资料和辅助性材料可供参考或选用,这类资料的内容往往陈旧不符合时代发展趋势,备课过程中几乎无法发挥教师的创造性。学生在这样的课堂中只能靠记忆力去记忆知识,并不知道该如何应用知识解决未知问题,甚至不知道知识具体对应现实生活中何种实例。

虽然这样的教学过程无法保证对每个学生实际所学知识的有效性负责,但这种以继承性为基础的教学体系使得教师的工作量保持在一个既定的区间内。教师若想发挥创新精神,耗时往往超出正常的工作时间,也不能保持任何教师的创新成果都统统处于一个基准水平线之上,均优于传统教学效果。

这样的教学困扰使远上海惠灵顿国际学校的教师团队无法接近学校管理层设定的预期教学目标。

英国惠灵顿公学在关键时刻给予了上海这所分校了一个建议:为什么不试着采用一套覆盖全面的智能教育平台呢?由于在泛东南亚留学生入学管理等问题上,古卡集团始终与英国惠灵顿公学保持教育咨询的合作关系,并参与了英国惠灵顿公学艺术数字化教学项目建设。古卡集团被推荐给上海惠灵顿国际学校,协助其解决一系列问题。古卡集团教育领域智能化教育调研小组的及时出现,给上海惠灵顿国际学校的教育困局带来了曙光。

建设

古卡集团教育领域智能化教育调研小组通过远程问卷及现场会谈,详细了解了上海惠灵顿国际学校面对的主要问题和突出诉求,针对具体教学任务的关键点和可持续曲线,运用棱镜数据处理引擎™进行了处理和运算。这些个性化结果数据和相关因子的量化分析结果,成为了为上海惠灵顿国际学校可持续发的基础性支撑,也成为我们为其打造专属智能化教育平台的关键性保障。

学科的应试教学和拓展教学的冲突是上海惠灵顿国际学校面对的核心问题之一。古卡集团智能化教育平台给予了教师一个更大的拓展空间。平台内各项学科资源均已填充完成,并保持动态可交互的教学演示效果,教师只需要结合具体教学任务和知识点要求,提取平台内相关资源进行课堂呈现。教师更多的时间可以发挥于更精彩的呈现学科知识点,而不是创建该学科知识点的课件。

我们不希望我们的教师团队对无创新设计,视觉效果堪忧的教学素材妥协,虽然这类素材占有传统资源库中的极大比重。 

上海惠灵顿国际学校副校长 Simon MacKinnon

不同于传统的课程资源库,古卡集团智能化教育平台内的资源并不是静态的图片、不可编辑和调整的视频或者无法实现交互的PPT,而是动态的、可交互的、由多种媒介构成并可以以多种形式呈现的生态数据体系。上海惠灵顿国际学校的教师根据课程目标确立基本教学点后,还可以发挥自身创造性进行创新教学,让知识能以更广通路和更多方式传递给学生。而这一切需要的仅仅是在智能化教育平台中提取和组合,兼顾教学的基础性水准和创造性。

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变革

智能化教育平台内嵌的多种功能插件,针对多种学科均保有特异性的一揽子解决方案。平台内化学功能插件,以及其依托云技术的基础生态数据体系,给予了上海惠灵顿国际学校化学教师Beejesh Deva 强大的教学支持。

在之前的教学过程中,Beejesh Deva 需要在网络上诸多PPT资源库寻找教学课件,由于课件水平参差不齐,上海惠灵顿国际学校高质量的教学要求使得其每次均需要对下载的PPT做大量调整,很多视觉效果极差的PPT甚至根本无法使用分毫。令Beejesh Deva更为苦恼的是,网络上的教学资源无论是PPT还是照片或者视频,呈现的均为应试性的考点内容。视觉效果落后且无创新设计,若想拓展知识点,并结合现实生活进行拓展教学,根本没有资源载体,需要自己构思并设计完成,而这往往不是教师一人之力能够完成的。

以更真实的、更全方位的方式在课堂中呈现化学,永远是带来更佳教学效果的重要途径。

上海惠灵顿国际学校高中化学教师 Beejesh Deva

在根据上海惠灵顿国际学校自身特点和独特需求专属开发的智能化教育平台落成后,化学教师Beejesh Deva获得了前所未有的教学自主能动性,备课相关工作量更是下降了超过25%计量点,但教学靶向性和教学效果却上升超过40%计量点。现在,Beejesh Deva无需准备即可在课堂上为学生演示化学元素的分子结构、分子性质、核外电子排布等内容,并可根据学生和课程需要,随时调出任意化学元素的相关信息并以3D互动的方式在教学电视和教学投影幕中呈现。一切都不再受制于PPT内封闭性的教学内容,Beejesh Deva的化学课堂正在变得愈发开放和融合,学生与教师共同在智能化教学平台中提供的化学生态系统中探索学习。

得益于智能化教育平台中化学实验插件,Beejesh Deva会在课堂中演示任何需要呈现的化学实验,他所做的只是在智能化教学设备上轻扫几下,实验过程立即在教室投影幕中呈现。无需担心消耗昂贵的化学药品、实验冗长的流程浪费课堂时间或者实验有安全性风险不宜演示。现在,学生们几乎每节课都能够看到Beejesh Deva做的各种化学实验,甚至是钠与水直接反应,这类根本无法在学校实验室中完成的实验。

现在,化学教师Beejesh Deva也终于不再觉得自己是始终在讲台上解释PPT的讲解员。

他们的智能化教育平台特色

化学实验插件

教师可以混合各种化学试剂,把它们倒进烧杯或者试管,酒精灯加热试剂来尝试各种反应。如同真实的实验室中一样,体验完全真实的实验过程。云系统会不断为化学实验插件自动添加新的的化学试剂,你可以拥有更多的化学试剂做更多更有趣的实验。学生可以看到每种物质时刻变化的质量、温度、浓度和体积等各种化学数据。教师也可以点击化学试剂,带领学生来查看关于它的化学和物理属性。

化学元素3D实景插件

化学元素变得如此栩栩如生,每个元素都以流畅旋转的示例显示。要了解锡元素,教师可以点击小锡兵。要了解金元素,教师可以点击金块。学生会立即看到示例几乎铺满整个屏幕,犀利清晰的图像在您眼前完整的绕圈旋转。

化学元素现实场景呈现插件

将高活性钠放入水中会出现什么情况?或是将炮弹放入水银池中又会怎样?化学元素现实场景呈现插件明确展示了几乎每个化学元素,奇异或壮观,皆聚集在一个位置,让教师可以在教室投影幕上舒适安全的让学生们领略可能终生难忘的化学场景,完全不用担心起火、爆炸或中毒等致命危险。

物理电学实验插件

教师可自由设计或根据课程知识点,快速开展每一个物理电学实验。教师可真实模拟短路等问题对于电流表的损坏而不用担心损坏教学器具。学生无需进入实验室,便可在每一堂物理电学课程中获得真实的实验操控及学习体验。